有個(gè)學(xué)子，準(zhǔn)備出國(guó)。父母請(qǐng)來(lái)清華的教授寧向東，請(qǐng)教他：去哪個(gè)國(guó)家？讀哪所名校？什么專業(yè)含金量最高？
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，寧教授說(shuō)：出國(guó)嘛，千萬(wàn)別把上課當(dāng)回事兒！重要的是旅行，與人接觸、交談，到處去看看。
寧教授說(shuō)，聽(tīng)了他的話，可憐的孩子當(dāng)時(shí)就崩潰了，完全不知所措。
寧教授不知道，不同認(rèn)知層次的人，是會(huì)有交流困難的。
01認(rèn)知高度不同的人
看到的世界是不一樣的
有個(gè)很出名的故事，說(shuō)有位媽媽，帶著未成年的女兒逛街，逛街回來(lái)，女兒畫(huà)了幅《陪麻麻逛街》。
媽媽拿過(guò)女兒的畫(huà)，瞪眼一看，頓時(shí)懵了：女兒的畫(huà)上，沒(méi)有車水馬龍，沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有誘人的包包。
只有一根又一根的，奇怪的柱子……女兒畫(huà)的是什么？
媽媽端詳半晌，才突然醒過(guò)神來(lái)，女兒畫(huà)的，是一條條人腿。
原來(lái)，女兒年幼，個(gè)頭特矮，被母親牽著手，走在街上，根本看不到成年人看到的商廈車流。
她看到的只是無(wú)數(shù)條成年人的大腿，擺來(lái)動(dòng)去地遮住視線。
認(rèn)知高度不同的人，看到的世界是不一樣的。
我小時(shí)候，曾在很窮的鄉(xiāng)下生活。
每年，村子里都要分紅薯，把紅薯歸攏成一堆堆，看似差不多，但又好像有區(qū)別。所以為公平起見(jiàn)，全村人抓鬮，抓到哪堆算哪堆。
有個(gè)村民抓到了6號(hào)，另一個(gè)村民，也抓到了6號(hào)。
……怎么會(huì)弄出兩個(gè)6號(hào)呢？
其實(shí)這兩個(gè)村民，一個(gè)是6號(hào)，另一個(gè)是9號(hào)。
問(wèn)題是，6號(hào)堆明顯大于9號(hào)，所以兩個(gè)村民都說(shuō)自己是6號(hào)，寸步不讓。爭(zhēng)執(zhí)，吵鬧，動(dòng)手廝打，鬧到村支書(shū)面前。
村支書(shū)過(guò)去看看，發(fā)現(xiàn)9號(hào)紅薯堆明顯小于6號(hào)堆，果斷從自家的紅薯堆里，拿出兩只放進(jìn)9號(hào)堆，終于平息了紛爭(zhēng)。
然后村支書(shū)冷笑說(shuō)：這倆夯貨，也就是一只紅薯的出息了。
后期，果然如此。
大學(xué)畢業(yè)后我重返鄉(xiāng)村，看那兩戶爭(zhēng)執(zhí)紅薯的人家，一戶門(mén)楣破敗，一貧如洗；另一戶家徒四壁，空無(wú)所有。
人的一生都在為認(rèn)知買(mǎi)單，一個(gè)人認(rèn)知的層次決定了他人生的層次。
02認(rèn)知的九個(gè)層級(jí)你在哪一級(jí)？
人類的認(rèn)知，好似一個(gè)巨大的天坑，呈漏斗態(tài)勢(shì)排布。
越往下，所見(jiàn)越少，機(jī)會(huì)越少，越是感受到社會(huì)不公，憤怒無(wú)比。越往上，所見(jiàn)越多，機(jī)會(huì)越多，越是感覺(jué)世界美麗，風(fēng)光無(wú)限。
下愚莫揣上智。泥陷于認(rèn)知漏斗底部的人士，看不到上層認(rèn)知的風(fēng)景，根本聽(tīng)不懂認(rèn)知更豁達(dá)的人在說(shuō)些什么。
我們可以把認(rèn)知漏斗做個(gè)解析，大概分為九個(gè)層級(jí)：
01 最底端，只知好惡
這是嬰兒時(shí)態(tài)的人類——餓了就吃，不分場(chǎng)合；撐了就拉，不分地點(diǎn)。
這也是極端情緒化的一族。
認(rèn)知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態(tài)，卻找不到解決的辦法。
比如說(shuō)電視劇《人民的名義》中，有個(gè)大風(fēng)廠職工王文革，他是個(gè)受害者，股權(quán)被貪官和奸商合伙弄走了，因此而陷入狂怒，拿刀架在老干部陳巖石的脖子上。結(jié)果，王文革同志和貪官們一起入獄。
現(xiàn)實(shí)中有許多這樣的人，一生也走不出自己的情緒。
所謂維權(quán)，多不過(guò)是孤注一擲的情緒宣泄。
02 墨守成規(guī)
寧向東教授引導(dǎo)的孩子，就是處于這個(gè)認(rèn)知層級(jí)上。
這孩子根本就不明白，書(shū)本上的東西并不重要，重要的是你的見(jiàn)識(shí)與認(rèn)知。爸媽之所以送你出國(guó)，不是讓你讀書(shū)，而是讓你成人。
是讓你認(rèn)識(shí)普遍的人性、普遍的社會(huì)規(guī)律，并于不同社會(huì)的差異性中，獲得更具價(jià)值性的認(rèn)知。
03 認(rèn)識(shí)到規(guī)矩的局限性
最守規(guī)矩的孩子，也是學(xué)校里最省心、懂事、聽(tīng)話的孩子，但這類孩子進(jìn)入社會(huì)，多半會(huì)遭遇挫折失敗。
因?yàn)檫@類孩子只是恐懼，而不敢亂說(shuō)亂動(dòng)。