也有些企業(yè)或組織的“階梯”表現(xiàn)為：小型的、基層的項(xiàng)目從項(xiàng)目成員中提拔人員試用，合格的成為項(xiàng)目經(jīng)理，從小型的、基層的項(xiàng)目經(jīng)理中選拔績效優(yōu)秀的作為中級或中型項(xiàng)目經(jīng)理人，從富有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)秀而穩(wěn)定的中型項(xiàng)目經(jīng)理中選拔大型，重要項(xiàng)目的管理者。
無論在哪一種階梯的干部選拔中，無論在哪一個(gè)行業(yè)中，選拔的標(biāo)準(zhǔn)無外乎以下三個(gè)方面：
（1）專業(yè)、業(yè)務(wù)知識(shí)。
（2）項(xiàng)目管理的實(shí)踐（包括項(xiàng)目管理理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐）。
（3）個(gè)人能力、素質(zhì)。
讓我閃看一看以下幾個(gè)例子：
《項(xiàng)目經(jīng)理在工程管理中的責(zé)任、權(quán)力及素質(zhì)培養(yǎng)》一文認(rèn)為建設(shè)工程項(xiàng)目在選擇項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)必須考慮其素質(zhì)和能力，其中素質(zhì)要求包括：
其一，要有相應(yīng)的文化水平、業(yè)務(wù)知識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的行業(yè)知識(shí)、廣泛的人際關(guān)系。
其二，必須有創(chuàng)造性的思維，較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力；
其三，必須有對黨、對國家、對人民的高度責(zé)任感，有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性；
其四，要有精力充沛、堅(jiān)忍不拔、自信、具有進(jìn)取精神、果斷、善溝通。
在能力的要求方要必須考慮：
（1）總體把握目標(biāo)的能力，即保證項(xiàng)目在預(yù)算范圍內(nèi)，按照計(jì)劃的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)技術(shù)目標(biāo)和使客戶滿意。
（2）獲得項(xiàng)目資源和能力，項(xiàng)目經(jīng)理通過做立自己的形象，借助各種關(guān)系和高層領(lǐng)導(dǎo)，通過正常途徑獲得項(xiàng)目資源。
（3）組織和建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的能力，即項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該貫徹項(xiàng)目的全過程，始終保持項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和活力和戰(zhàn)斗力。
（4）應(yīng)對危機(jī)和解決沖突的能力，了解沖突的原因并能有效解決。
（5）談判廣泛的溝通能力，能與管理人員、相關(guān)部門、項(xiàng)目的合作伙伴、客戶包括項(xiàng)目組成員進(jìn)行氣氛融洽的談判和廣泛的溝通，
（6）領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，清楚項(xiàng)目的目標(biāo)，并制定出一個(gè)項(xiàng)目總體管理計(jì)劃，作為項(xiàng)目整個(gè)實(shí)施過程中的指導(dǎo)性文件。
（7）技術(shù)能力。
《IT業(yè)呼喚項(xiàng)目經(jīng)理人》建議在選擇搞研發(fā)的項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)，“除了要有一定的專業(yè)背景和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)外，還要具備專業(yè)的項(xiàng)目管理知識(shí)和技巧。要把握項(xiàng)目本身的一些規(guī)律，如時(shí)間、質(zhì)量、成本三者間的制約關(guān)系等；要掌握多種項(xiàng)目管理的方法和工具，如項(xiàng)目分解、項(xiàng)目計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、進(jìn)度估計(jì)、費(fèi)用估算、風(fēng)險(xiǎn)評估與分析、項(xiàng)目控制等；還要具備管理者應(yīng)有的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，如激勵(lì)方法、目標(biāo)管理、績效考核、溝通技巧等。”
《項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些素質(zhì)》提出：“僅從知識(shí)（證書或文憑）和經(jīng)歷的角度去評判，是不夠全面的。知識(shí)、經(jīng)歷加上能力、性格、文化與價(jià)值觀，基于這個(gè)評判體系挑選出來的項(xiàng)目經(jīng)理更可能成功完成項(xiàng)目管理的任務(wù)。”對于性格方成的要求，作者明確指出：“性格決定命運(yùn)，如果性格不能達(dá)到需要，能力就無從發(fā)揮......”，并做了以下詳細(xì)說明：
堅(jiān)強(qiáng)：難度、復(fù)雜性、變化、風(fēng)險(xiǎn)，這些都使得項(xiàng)目經(jīng)理要承受相當(dāng)大的壓力，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格，恐怕很難在項(xiàng)目中堅(jiān)持原則，甚至可能會(huì)中途放棄，如果不夠堅(jiān)強(qiáng)，就無法相信自己，而一個(gè)自己都不相信自己的項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目成員又如何信任他呢？因此堅(jiān)強(qiáng)對于項(xiàng)目以理，尤其是從事大型復(fù)雜項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理來說是第一位的，項(xiàng)目管理，也是逆水行舟，很多時(shí)候只要再堅(jiān)持一下就可以渡過難關(guān)。
果斷：項(xiàng)目總要在一定時(shí)間內(nèi)完成，因此很多時(shí)候并沒有太多時(shí)間去尋找完美的答案，這個(gè)時(shí)候就需要能夠果斷地做出選擇并實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施好比打仗，戰(zhàn)場信息時(shí)刻在變，拖延時(shí)間只會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)。
冷靜：項(xiàng)目實(shí)施過程中隨時(shí)存在著沖突，冷靜是沖突得以解決的第一保證。只有冷靜，項(xiàng)目經(jīng)理才全去思考為什么，去正視問題，才能找到真正的解決方案，而不只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。
寬容：理解和尊重他人需要寬容的性格，只有更和尊重別人，他人才會(huì)回報(bào)理解和尊重。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的項(xiàng)目，恰恰需要人員之間的理解與尊重，才能更好的把屬于每個(gè)人的知識(shí)積聚在一起以產(chǎn)生聚變的效應(yīng)，進(jìn)而使項(xiàng)目獲得效益。
開朗：開朗的性格能夠讓他人充分認(rèn)識(shí)一個(gè)人，如果項(xiàng)目成員都不能認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目經(jīng)理的存在和作用，項(xiàng)目管理肯定會(huì)失敗。
項(xiàng)目經(jīng)理選拔的三項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)同等重要，缺一不可?？赡苡袝?huì)問：專業(yè)知識(shí)可以學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)可以積累，難道能力、素質(zhì)不能培養(yǎng)嗎？性格不能改變嗎？
知識(shí)、技能可以通過培訓(xùn)獲得，經(jīng)驗(yàn)是可以從實(shí)踐中積累，而能力積累，而能力素質(zhì)、人格素質(zhì)是與生俱來的，很難改變?，F(xiàn)代卓越在六年的項(xiàng)目管理的咨詢與培訓(xùn)經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)人少企業(yè)為了提升項(xiàng)目經(jīng)理管理能力而大力投資培訓(xùn)，卻事倍功半，有些企業(yè)管理者因此對培訓(xùn)的作用產(chǎn)生懷疑，能過溝通，我們發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)企業(yè)的問題并不在于培訓(xùn)本身，而首先在于項(xiàng)目經(jīng)理的選拔機(jī)制，一些從技術(shù)人員直接任命的項(xiàng)目經(jīng)理往往并不能勝任項(xiàng)目經(jīng)理一職，此類情況再次印證了這一判斷：“大量證據(jù)表明，一個(gè)人越是技術(shù)型的，他成為一位出色經(jīng)理的可能性就越?。 ?br>
專家說：“與其訓(xùn)練火雞爬做，不如直接招聘松鼠”。在項(xiàng)目經(jīng)理的選拔中引入合理的測評手段在考核候選人現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)，項(xiàng)目管理理論應(yīng)用水平的同時(shí)，也考核他們是否具備項(xiàng)目經(jīng)理所要求的能力和性格特質(zhì)，以此作為干部選拔、培養(yǎng)的依據(jù)和前提，無疑可以減少項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約人才培訓(xùn)投入。
3 科學(xué)的選拔手段是成功人才選拔的保證
現(xiàn)代卓越1998年將項(xiàng)目管理引入中國以來，一直從事項(xiàng)目管理方面的教育和培訓(xùn)，至今已成為項(xiàng)目管理方面企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、研究生教育、PMP考試指導(dǎo)等的主要提供者，在全國范圍內(nèi)已有數(shù)萬人受益。2004年現(xiàn)代卓越又率先與北京億維匯通管理顧問公司共同開發(fā)了項(xiàng)目經(jīng)理人測評系統(tǒng)，并在5月23日第二屆中國項(xiàng)目管理國際會(huì)議（ICPM2004）項(xiàng)目管理教育與培訓(xùn)分會(huì)上向與會(huì)專業(yè)人士介紹了其中《項(xiàng)目經(jīng)理人格特質(zhì)評價(jià)問卷》等內(nèi)容。
項(xiàng)目經(jīng)理的工作對業(yè)者的能力要求不同于其他職務(wù)，根據(jù)項(xiàng)目能力要求不同于其他職務(wù)。根據(jù)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）的研究，要成為成功的項(xiàng)目經(jīng)理，任職者不僅需要具備專業(yè)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具備特定的能力和性格特質(zhì)。PMI總結(jié)的項(xiàng)目經(jīng)理的能力模型具有普遍和適用性，有些企業(yè)根據(jù)自己行業(yè)及業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，開發(fā)出自己的項(xiàng)目經(jīng)理能力模型，這些模型不僅包括項(xiàng)目管理相關(guān)知識(shí)，能力，也包括個(gè)人能力，如自我、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目和組織的管理控制力、學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力、判斷、領(lǐng)導(dǎo)力、激勵(lì)能力、責(zé)任感、態(tài)度、文化敏感度、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等。
《項(xiàng)目經(jīng)理人絡(luò)特質(zhì)評價(jià)問卷》基于PMI對項(xiàng)目經(jīng)理的能力的研究和WHO的最新人格分類理論，共計(jì)98個(gè)問題，涉及9種人格類型，經(jīng)過樣本檢驗(yàn)，具有篩查早表的良好效度。
為什么選擇人格特質(zhì)評價(jià)在選拔中具有重要意義？人格的定義是：穩(wěn)定的行為方式和發(fā)生在個(gè)體身上的人際過程，要各是對一個(gè)人的認(rèn)知、態(tài)度、行為風(fēng)格、價(jià)值觀、能力傾身、意志力等最完整的描述，了解了一個(gè)人的人格特質(zhì)，就可以大致預(yù)期他的職業(yè)表現(xiàn)。常見的人格分為：完美型、執(zhí)著型、活躍型、獨(dú)立型、依賴型、回避型、邊緣型、社交紊亂型，以及比較少見的自戀型。我們每個(gè)人的身上往往具有一種或幾種人格的特質(zhì)，如我們常說的“執(zhí)行精英”，往往是完美型的人，他們超我勝過了自我，工作勤奮、謹(jǐn)慎、兢兢業(yè)業(yè)、循規(guī)蹈矩，但是也可能過度執(zhí)著于細(xì)節(jié)，人際溝通能力欠佳。而創(chuàng)業(yè)者往往具有執(zhí)著型的要格特質(zhì)，不斷進(jìn)取，有最堅(jiān)定的意志，在別人都會(huì)放棄的時(shí)候，他會(huì)勇往直前，在風(fēng)云突變的時(shí)候，他會(huì)脫穎而出，在蕓蕓眾生中，他是卓爾不群的領(lǐng)導(dǎo)者，但是他們往往過于固執(zhí)、多疑授權(quán)和容忍可能較差。不同的人格特質(zhì)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，以及相伴而生的缺點(diǎn)，有的人格特質(zhì)是可以成為優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理的，但是有的人，可能技術(shù)上非常優(yōu)秀，但是根本就缺乏與人溝通的興趣和發(fā)展?jié)撃?，或者?yán)重缺乏責(zé)任心、道德感。諸如此類的人，如果成為項(xiàng)目經(jīng)理，可能會(huì)浪費(fèi)企業(yè)的培養(yǎng)成本，導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗，增加企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。
在項(xiàng)目經(jīng)理的選拔手段中，專業(yè)知識(shí)的考察相對容易，項(xiàng)目管理的實(shí)踐也可從績效評定中進(jìn)行判定。現(xiàn)代卓越的項(xiàng)目經(jīng)理人格特質(zhì)評價(jià)為考察項(xiàng)目經(jīng)理人個(gè)人能力、性格提供了科學(xué)的依據(jù)?，F(xiàn)代卓越需求和項(xiàng)目經(jīng)理現(xiàn)有人能力，準(zhǔn)確評價(jià)能力差距，建立合理的培訓(xùn)體系，現(xiàn)代卓越通過多年的實(shí)踐，建立了涵蓋項(xiàng)目管理的專業(yè)知識(shí)，技能和個(gè)人能力（管理、社會(huì)—文化相關(guān)能力）的發(fā)展模型，建立了CBC(Competencies Based Curriculum)培養(yǎng)體系。
首先根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)（工程、IT等），明確所需要能力的因素和表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，確定需要精通的程度，評估（如工作樣本檢驗(yàn)，行為事例訪談，能力測驗(yàn)，綜合評估等多種方式）評價(jià)能力差距，從而規(guī)劃設(shè)定能力發(fā)展進(jìn)程，CBC包含了一般培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、工作輪崗、教練訓(xùn)導(dǎo)等多種培養(yǎng)方式。它的主要特點(diǎn)是：使項(xiàng)目經(jīng)理的人才培養(yǎng)成為一個(gè)系統(tǒng)的，而不孤立的培訓(xùn)工作，保證了項(xiàng)目經(jīng)理能力的持續(xù)發(fā)展，使項(xiàng)目經(jīng)理所需的核心能力得發(fā)確認(rèn)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別本企業(yè)的培訓(xùn)需求，使培訓(xùn)效益最大化，并可以作為提升項(xiàng)目的經(jīng)理的依據(jù)。
項(xiàng)目經(jīng)理測試評是現(xiàn)代卓越基于在項(xiàng)目管理咨詢、教育方面多年的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)PMI對項(xiàng)目管理人能力的研究及心理學(xué)研究的成果開發(fā)出的工具，具有普遍人適應(yīng)性。主要團(tuán)隊(duì)成員在人才選拔、業(yè)績評估、心理測評、企業(yè)培訓(xùn)方面富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并擁有項(xiàng)目管理、心理學(xué)、教育學(xué)的博士或碩士學(xué)位。
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