技術(shù)的未來工廠的系統(tǒng)架構(gòu)。 這個工廠由研發(fā)鏈管理、采購、設(shè)計、加工和組裝、銷售、執(zhí)行、租賃、再循環(huán)、福利、要求處理、技術(shù)服務和風險管理組成。 盡管在工業(yè)社會生產(chǎn)元素已被設(shè)定成一個時間序列，但工作網(wǎng)絡技術(shù)被自由應用，所以在信息社會環(huán)境評估是和其他因素相關(guān)聯(lián)的。兩項研究結(jié)果如研發(fā)鏈管理和制造者-使用者協(xié)同設(shè)計制造系統(tǒng)已經(jīng)被實踐到未來工廠中。同時，學生們可以研究新制造元素架構(gòu)，及如何連接和集成這些元素?，F(xiàn)將制造業(yè)課程的項目管理教育效果總結(jié)如下：
(1) 項目的計劃和執(zhí)行能力可以通過未來工廠的構(gòu)建原理加以培訓。
(2) 創(chuàng)新能力可以通過開發(fā)新制造系統(tǒng)的元素加以培養(yǎng)，這些元素包括研發(fā)鏈管理，制造者-使用者協(xié)同設(shè)計制造系統(tǒng)和其他學生項目。
(3) 系統(tǒng)集成的能力則可以通過復雜系統(tǒng)的集成實踐得到培養(yǎng)。
結(jié)論
本研究總結(jié)如下：
（1） 介紹了日本千葉理工大學項目管理系的教學課程的特色
（2） 通過開發(fā)未來工廠制造系統(tǒng)的元素，介紹了用于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的項目管理案例研究
（3） 通過未來工廠的構(gòu)建原理，展示了用于培養(yǎng)學生系統(tǒng)集成能力的項目集成案例研究
參考書目
[1] Ioi,T, Enomoto,S, Kato,K, Matsunaga, M and Omurtag,Y,B, “日本的協(xié)作制造工程教育和研究,美國工程教育協(xié)會會議錄, CD-ROM SESSION 2263, 1999.
[2] Ioi, T, Izawa, S, Kino, Y, Nishiyama, H, Nunokawa, K, Sataki, M and Takagi,H, “項目管理教育課程的研究, 第一部分 大學和初等教育”(校對中)(日文).
[3] Ioi,T, “千葉理工大學的項目管理教育和NFTE, 第一部分項目管理縱覽 (1), 全國項目管理會議會議錄”, 2000 年三月號, 95 -98頁 (日文).
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